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2020年度沧州市特殊教育学校中等职业学校年度质量报告

日期：2020-12-25 08:26:17　关注：4550

1.学校情况
1.1学校概况
沧州市特殊教育学校创建于1986年9月，是沧州市教育局直属管理的唯一一所国办的特殊教育学校。学校为视障、听障、智障学生提供义务教育、职业中专教育。学生在校期间，学杂费、书费、住宿费全免。学校占地7000平方米，建筑面积7500平方米。学校建有教学楼、职教楼、康复楼、实训基地、学生公寓;配有学生计算机室、录播室、康复训练室、感官训练室、心理咨询室、盲人电脑室、盲人图书室、律动室等专业教室和烘焙、服装制作、工艺美术、美妆美甲、烹饪、汽车美容等职教专业实习实训基地。
1.2 学生情况
我校2016年获得沧州市教育局批准成立职业中专部，2017年9月份开始招收听力障碍中职学生。2017年共招生20名，2018年共招生12名，2019年共招收16名学生，2020年共招生22名,其中智力障碍学生17名、听力障碍学生5名，现共有在校生52名。2020年毕业18人，学生巩固率为100%，培训规模为全员培训。与上一年相比我校招生数量上升，招生类别增加了智力障碍学生。
图表一

	招生数	学生流失数量	在校生数
2017年度	20	2	18
2018年度	12	0	12
2019年度	16	0	16
2020年度	22	0	22

1.3 教师队伍
我校经过教育局审批，2019年新招聘3名教师，三名教师全部为全日制本科以上学历。2019年新招聘教师已上岗，担任中专部英语教学、语文教学工作，现中专部文化课与美术专业课教师均为学校最年轻、学历最高的教师担任。中职部烹饪专业教师全部外聘合作企业职工，拥有在饭店工作的经验同时也拥有丰富的教育教学经验。
我校教师现有专技岗位32人，其中本科学历21人，大专学历10人，中专学历1人。
现我校教师专技岗位32人，其中高级职称15人，中级职称10人，初级职称4人，未定3人。
现我校在编教师中有省级骨干教师2名；市级骨干教师5名；河北省师德标兵1名；河北省优秀教师1名；沧州市最美教师1名。

图表二学历图示

图表三职称图示

图表四荣誉图示
1.4 设施设备
学校有建筑面积7500平方米。学校建有教学楼、职教楼、康复楼、实训基地、学生公寓;配有学生计算机室、录播室、康复训练室、感官训练室、心理咨询室、盲人电脑室、盲人图书室、律动室等专业教室和烹饪教室、工艺美术、美妆美甲、烹饪、汽车美容等职教专业实习实训基地。2020年针对新招智力障碍中职学生的专业课需求，重新装修家政室，为学生学习、练习提供场地。
为建设高水平、高质量的特殊教育，进一步改善教育办学条件，科学配备教育资源，我校有计划、有步骤地推进硬件与软件的改善。2020年，我校教室和办公室安装了新风系统，为老师们提供了洁净的办公环境。为保障教学环境的安全，在学校教室和功能室中不仅全部安装监控系统，并对职教楼进行了窗户更换、地面维修、墙体粉刷等硬件建设，为学生提供了安全、优美的学习环境。
2020年7月，水月寺校区正式收回，正在向上级申请，计划维修后用于职业教育，如能得到批准，我校将用于职业教育教学。实训的面积增加，将使办学规模进一步扩大。
大数据时代，“互联网+”融入我们的生活，学校教学也要电子化发展，为跟上时代脚步，我校购入十套“星启未来”便携式主题康复训练系统设备，并对教师进行使用培训，把现代科技技术运用到康复教学之中。为响应国家号召，保障网络安全，学校全部更换电脑软件，保证电脑软件正版化。
校内生均纸质图书40册。学校总资产531万元，教学、实训仪器资产总值114万元。

图一工艺美术教室

图二计算机室

图三美妆美甲教室

图四烹饪教室

图五心理咨询室

图六家政室铺台练习

图七家政室整理床铺练习

图八家政室卫生间
2. 学生发展
2.1 学生素质
学校以“学生满意、家长满意、社会满意”为目标，秉承“自信、自强、自尊、自立”的校训，以立德树人，促进就业为宗旨，学生思想政治素质总体上是健康的、积极向上的,有理想，有目标，有较高的政治参与意识的。
1、2020年10月，赵博园、叶珍珠、冯帅三位同学参加了由河北省人力资源和社会保障局、河北省残疾人联合会共同主办的“2020年河北省残疾人岗位精英职业技能竞赛”，赵博园同学获得美容组第五名。

图九 2020年河北省残疾人岗位精英职业技能竞赛
2、2020年10月，中职学生参演的舞蹈在河北省第三届残疾人文化节艺术汇演中获得优秀奖。

图十河北省第三届残疾人文化节艺术汇演
3、在河北省第四届残疾人群体运动会中，中职一年级任增鹤同学取得跳绳第二名、定点投篮第二名。

图十一任增鹤同学领奖
4、在河北省第四届残疾人群体运动会中，中职一年级刘镇玮同学取得跳绳第四名。

图十二刘镇玮同学比赛跳绳
2.2 在校体验
理论学习满意度、专业学习满意度、实习实训满意度、校园文化与社团活动满意度均为95%、生活满意度96%、校园安全满意度96%、毕业生对学校满意度92%等。
2.3 资助情况
在2020年，我校中职学生免学费和助学金保障机制严格按照上级文件要求认真执行。确保建档立卡等家庭经济困难的学生都能得到应有的资助。
其中，中职学生春季46人、秋季52人免除学费。国家助学金严格按照国家资助比例和申请程序，通过学生申请、班级评议、学校评审小组评议，经公示无异议后报上级主管部门正式确认为国家助学金资助名单，春季12人、秋季15人，每生每年2000元。建档立卡等家庭经济困难学生均已享受国家免学费和助学金。
按照沧州市人力资源和社会保障局《关于做好2021届毕业生求职补贴发放工作的通知》文件精神，通过学生申请，对2021届毕业且有求职意愿的10名学生，经公示无异议后上报并发放求职补贴，每人2000元。
2.4 就业质量
学校建立了毕业生就业服务体系，通过参加招聘会、合作企业推荐等渠道，为毕业生提供多种就业途径。
经跟踪调查，学校2020年毕业学生18名，其中6名参加单招考试，其他12名同学参加就业。
其中4人在河北廊坊富士康工作。

图十三富士康工作场景
有5人在沧州市味斯特面包厂工作。

图十四毕业学生工作场景

图十五我校领导对毕业学生进行追踪调查
有1人和亲戚自主创业，1人在家待业。

图表五就业情况分析
我校成立了对口单招升学部，为学有余力的学生提供升学服务，2020年我校有6名中职学生参加了聋人单招考试，其中其中2名学生考入郑州师范学院，1名学生考入山东特殊教育职业技术学院，1名学生考入长沙职业技术学院，升学率达到67%。

图表六高考图示

图十六戴同学考入郑州师范学院

图十七褚同学考入长沙职业技术学院
2.5 职业发展
通过充分的市场调研确定人才培养规格和专业培养目标，制订专业培养方案，重构课程体系和确定课程标准，遵循学生的认知规律及职业成长规律，真正形成融合学生人文素养、专业知识、职业技能、职业态度和职业素养的培养体系，其中包含通过校内实训、校外实训的专业实践教学体系，积极进行现代学徒制试点，实现高技能人才培养。
我校为谋求学生职业发展前景更加宽广，为每个有特长、有不同需求、不同爱好的学生提供更多的实习实训、就业途径，学校积极和企业联系寻求合作，走进企业了解需求，考察现场，为学生提供安全、有保障的实习实训岗位。

图十八前期考察德系之星汽车美容店

图十九学生走进德系之星

图二十前期考察思味特面包厂

图二十一学生走进思味特
3. 质量保障措施
3.1 教育教学改革
（一）专业建设
为全面提高我校职业教育水平和效益，突出办学特色，提高教育质量，学校领导高度认识专业建设的重要性，将专业建设纳入到学校主要工作之中。
1、培养模式的探索
以培养学生综合素质为目标，重点加强职业道德教育、职业技能训练和学习能力培养。密切与企业等用人单位的联系，实行工学结合，校企合作、顶岗实习。因我们是特殊教育与中职教育相结合，有自身教育特点，不能完全参照中职教育，我校只能针对顶岗实习、工学结合中出现的问题，改变教育方法和培养模式，边教学边调整，促进校园教育和企业需求紧密结合，推动教、学、做的统一，实现学生全面发展。
2、教学模式的调整
教学模式以适应学生特点和就业需求为导向，加强实践教学，着力促进知识传授与生产实践的紧密衔接。创新教学环境，构建具有鲜明职业教育特色的实践教学环境，尤其是今年招收智力障碍学生后，我校特开设了家政室，模拟实践环境，让学生身临其境学习，增强教学的实践性、针对性和实效性，提高教学质量。为模拟上班情景，让学生更好地对接实习实训及就业工作，学校配备打卡机，设置了打卡上课，打卡下课的规定。
3、教育内容的创新
我校根据学生特点和就业需要，建立专业设置的动态机制，建设适合学生发展学习的专业。因我校第一次招收智力障碍中职学生，对学生学习特点与需求把握不稳，所以在教学中根据学生表现和教师反馈调整教育内容，改变教育方向。并在现有教材基础上开发补充性、更新性和延伸性的教辅资料;创新教材展示方式，实现教材、教辅、教具、学具、课件和网站等多种介质的立体化融合。
（二）教学情况
1、思政课教学、文化课教学、专业课教学
中职学生正处在世界观、人生观、价值观形成的重要时期，思想教育是中职教学工作的重中之重。学校重视思想政治教育，关注学生的成长，除了每周设有思政课外，还要求中职学生参加学校组织的未成年人思想教育活动，使中职学生的思想教育和当前社会形势相结合，让学生们真正成为新时代的接班人。
学校在抓思想政治教育的同时，文化课教育也不放松，学校领导把我校思想进步、学历高、年纪轻的老师都派到中职部担任文化课教育，使我校文化课教育有了飞速提升，大大提高了学生的文化水平和增加了考入大学的几率。
专业课教师是中职教学的核心，为了训练学生的专业素养让学生们学到系统、专业的知识，做到学有所成，学校一直坚持走专业路线。聘请烹饪教育集团担任烹饪专业教学工作，以其独特的办学模式、管理理念和就业安置网络，打造出我校的优质专业。
2、实习实训、劳动教育、社会实践
学校积极安排学生参加实习实训。首先和多个企业建立联系，了解企业资质、理念及需求，并对合作企业进行考察，确定可以合作后寻找与学校实习实训的适合的合作方式，安排学生前往企业进行实习实训。
为了让学生在实习实训过程中能够更快上岗，学校安排了数次家长会，和家长沟通情况，向家长讲解注意事项，让家长做好学生工作，确保实习实训的顺利进行。学校还请优秀毕业生返校进行就业指导，教育学生在工作中的注意事项、遇到难关如何渡过以及如何和健全人交流等。为了让学生对实习实训企业有所了解，学校带领学生对企业进行参观考察。以上的种种措施都为学生将来毕业走入社会提供了有力保障。

图十八首届就业指导交流会

图十九中职2021届毕业生家长会

图二十作品展示—我为父母做顿饭
3.2 教师培养培训
一、继续教育培训：全员参与
1、教师职务培训
2、教师远程培训
3、人社局组织的公需科目培训。
二、国培：
1、2020年1月，张涛、许晓雯等四名教师参加了2019年中职国培网络研修项目。
三、市培：
1、2020年12月，刘红艳老师参加河北省职业教育社、沧州市教育局主办的沧州市中职学校心理教育工作技能提升培训班。
图表八：

	继续教育	市级培训	国培	学习交流
次数	3	1	1	0
总人数	全员	1	4	0

和上一年相比，因疫情原因，我校自主组织的校外培训次数明显降低。
学校组织全校教师认真学习现代教育理论,更新观念，进一步提高教师科研意识和水平。同时,还为教师搭建教育科研交流的平台,为教育科研成果的发表与推广创设条件,为教师提供展示个人才华的机会。经过几年时间的努力，不少教师成为研究者，论文在各级刊物上发表、获奖。任立荣老师主持的市级课题《沧州市特殊教育发展现状及对策的研究》，刘红艳老师主持的市级课题《心理健康教育在特殊教育学校职业技术教育中职渗透的研究》、张丽老师主持的市级课题《沧州市特教学校盲生康复与就业研究》都于今年六月份结题。
3.3 规范管理情况
教学管理方面：近年来，学校不断规范和加强教学常规管理，一是学校成立教学训练督导室，进一步加强了教学常规管理。教学方面在主管校领导的带领下，成立了由教导处、德育处等相关科室负责人及教研室主任组成教学管理督导小组，采取定期检查与随机抽查相结合的形式，专门针对课堂教学和管理情况进行督导，特别是对学生旷课、上课睡觉现象和任课教师的课堂管理方面进行重点检查，发现问题，根据我校学生管理的有关规定进行处罚。这些措施进一步加强了课堂教学管理工作力度，使我校学风有了很大的转变，也促使教师提高了责任心。
二是学校积极组织教师参加省教育厅举办的优秀论文、课件、优质课等活动。同时，学校每年组织校内优质课评比，互相听课，教研专题活动，以及学生评教工作等等，通过以上举措促进了教学质量逐步提升。
2020年上半年由于疫情原因学校组织教师网络授课，学生在家学习，这种新的教学模式给教学工作发起挑战，为了尽快适应这一教学模式，保证教学时间、教学质量，学校教研工作也进行了调整。进一步探讨备课形式多样化,尤其要强化备课实效性研究,重视教师研究课标、解读教材、学法指导等方面的实际教学能力。加大作业质量监控力度,加强作业时长和作业量的控制。举办微课大赛、优质课大赛等活动,探索教学手段现代化与传统方式有效结合的方法和途径。
三是学校教学管理部门每年认真组织学生期末考试、单招考试，以及学生专业测评考试。同时，每学期中对学生作品进行评比检查，积极组织学生参加各项比赛等活动。通过以上工作检验学生的学习成绩，也对不断提高学生的学习态度起到了积极的推动作用。
学生管理方面：管理全面督导，保障教学秩序。学校设立严格的作息时间，让学生每一个时间段都有事可做，知道自己该做什么。模拟上班环境，安装打卡机，严格上下课记录，迟到现象基本绝迹，上课秩序得到了有效保障。
财务管理方面：严格执行各项财务制度，严格执行预算和各项支付，在历年审计中没有突出问题。
后勤管理方面：严格执行事业单位政府采购制度，所有采购项目由后勤保障科统一负责，制定有严格的流程和制度。
安全管理方面：根据上级要求，推进平安校园建设，由安全办公室统一负责，后勤、德育处、教导处等室齐抓共管，消防安全、食品安全、学生人身安全等均未发生事故。
3.4 德育工作情况
一、指导思想：
为全面贯彻落实党的十九大会议精神，认真学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，以培育和践行社会主义核心价值观为根本，围绕立德树人根本任务，以《全国文明校园创建管理办法》和《中小学校未成年人思想道德建设测评体系》为依据。以学生思想道德建设、核心价值观教育、优秀文化传统教育和校园文化建设为重点，我校组织开展了形式多样的活动，取得了令人满意的成效，为尽快创建文明城市做出了努力。
二、具体工作：
（一）开学第一课：及时将节目播出时间通知到每位班主任，由班主任通知到学生个人。在观看完后，写观后感，并将正在观看节目的学生拍照留念。

图二十一学生在家观看《开学第一课》
（二）抗美援朝精神教育活动：开展学习抗美援朝教育精神主题班会，各个班级组织学生观看抗美援朝主题影片，传承红色基因，培养学生的爱国精神。

图二十二学生观看抗美援朝电影
（三）经常性教育活动:
升旗仪式：每周一举行升旗仪式，着装统一，全体师生参加。根据实际情况确定每周演讲稿主题，交由学生主席负责。这一活动不仅增强了全体师生的爱国责任感，也锻炼了学生的责任感。

图二十三升旗仪式
主题班会、队会：经常组织各班班主任召开主题班会、队会，通过这些班会、队会，向学生传达思想，提高学生的思想认知。
（四）以中国优秀传统节日为重点，广泛开展“我们的节日”主题活动：
中秋节：组织了形式多样的庆祝活动，如做月饼、参加活动、主题班会等形式来庆祝节日，弘扬中华优秀传统文化。
国庆节：组织学生观看红色影片、召开主题班会。增强了学生们的爱国责任感。
（五） “文化志愿者走进校园”，沧州市图书馆、沧州市残联志愿者在“世界残疾人日”来到学校，为学生带来一场精彩电影。

图二十四观看电影
（六）根据《中共沧州市委宣传部等九部门关于加强民法典学习宣传的通知》精神，为推进我校的法制建设，增强全校师生的法治观念，结合我校实际，我校深入开展学习宣传民法典工作。

图二十五开展法制教育专题讲座，深入学习《民法典》

图二十六召开“知法守法，学习民法典”主题班会
（七）组织班会，对学生进行国家安全教育宣传。

图二十七学生观看国家安全视频
3.5 党建方面
2020年我校党支部紧密的团结在以习近平同志为核心的党中央周围，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，锤炼忠诚干净担当的政治品格，把初心和使命落实到本职岗位上，充分发挥先锋模范作用，勇挑重担，扎实工作。
（一）主要工作
我校支部严格执行党的组织生活制度。组织党员按期参加党员大会、党小组会和上党课，定期召开党支部委员会会议。每月固定一天开展“多彩主题党日”活动，利用主题党日集中学习《习近平谈治国理政》第二卷，第三卷，规范党员干部网络行为，重视政敏感期的安全工作，紧盯当前党员干部作风纪律突出问题集中开展整治专项行动，进行民法典学习宣传，组织党员为抗疫捐款。六月和九月为党员过政治生日，着力强化庄重感、仪式感和严肃性，努力让我校党员扎扎实实地接受一次思想洗礼、党性塑造，切实增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。上半年我校支部顺利通过了基层党组织党建质量达标考核验收。

图二十八党员过政治生日

图二十九党员志愿者送教上门

图三十全体党员为抗疫捐款
（二）“严细深实快”作风教育
为巩固深化“不忘初心、牢记使命”主题教育成果而开展的这项工作，我校支部第一时间召开动员大会传达会议精神、制定工作方案，成立工作机构，迅速掀起了学习教育热潮。根据集中学习和自学计划，我校组织全体党员集中学习了党章、《习近平谈治国理政》第三卷等资料，同时跟进学习贯彻党的第九届五中全会会议精神并进行测试。

图三十一全体党员进行十九届五中全会知识测试

图三十二支部书记上党课

图三十三召开“严细深实快”作风教育动员会
（三）发展新党员工作有序进行
经过多年培养，积极分子聋人教师张涛同志于2020年5月光荣的加入了中国共产党，他是我市教育系统第一位聋人教师党员。

图三十四聋人教师张涛在付康书记带领下进行入党宣誓
（四）2020年度按月交纳党费，共计一万余元。
（五）教职工全体下载“学习强国”软件进行学习。
（六）做好党内统计工作和进入全国党员信息系统进行我校信息维护补充。
4. 校企合作
4.1 校企合作开展情况和效果
2018年9月，我校与重庆任荣烹饪教育集团展开合作，力争将学生打造成社会最实用最全能的技术型烹饪人才。任荣烹饪教育集团是按照全国最新标准要求投入的全能新型专业全日制烹饪专业培训机构。设施设备完全按照星级酒店配备，师资力量雄厚，汇集全国十多个菜系的多位烹饪大师任教，我校与任荣烹饪集团的合作也标志着我校的职业教育迈上一个新征程，我校的职业教育将更加专业化、职业化。
5. 社会贡献
5.1 技术技能人才培养
学校现各类实训设备数量足，质量好，能满足学生实训教学要求。
5.2社会服务
为全面实现小康社会残疾人一个也不能少的指示精神，全面实施第二期特殊教育提升计划，我校经过考察、调研等一系列前期的充分工作，选派了优秀的专业教师到康复机构和福利院进行送教上门工作。此项工作为康复机构和福利院提供最切实的帮助，帮助残疾儿童发挥最大潜能，实现了重度残疾儿童求学的梦想帮助家庭重燃了希望，同时也标志着我市特殊教育又一新的教学模式的开启。
6. 举办者履责
6.1 经费
市政府出台职业学校生均财政拨款标准和生均预算内公用经费标准，按时足额拨付并逐步提高；省级以上建设项目地方配套经费足额到位；学校建立了健全的财务和资产管理制度，资金的收入和支出严格按照学校财务管理制度和财务制度执行，在专项资产管理上，学校明确专项资金来源、使用范围、开支标准，审批人员、权限、流程，明确了相关人员的责任，按要求、按预算、按程序管理好项目资金，政策性经费、生均拨款、项目投入经费能及时到位，严格执行财务制度，保证了财务、资产管理制度的健全、规范及执行的有效性。
6.2 政策措施
习近平总书记指出，“全面建成小康社会，残疾人一个也不能少”“共同富裕路上，一个不能掉队”。加快发展残疾人职业教育，有利于更好满足残疾人受教育的权利，提升残疾人受教育的水平，促进教育公平，推进基本实现教育现代化；有利于帮助残疾人提高就业创业能力，促进残疾人就业和全面发展，更好融入社会，平等享有人生出彩的机会；有利于帮助贫困残疾人脱贫增收，阻断贫困代际传递，加快残疾人小康进程，确保全面小康路上不让一个人掉队。
教育部等四部门出台的《关于加快发展残疾人职业教育的若干意见》《河北省第二期特殊教育提升计划(2017 - 2020年)》《关于进一步加强和改进新时代残疾人工作的意见》中提出“大力发展残疾人中等职业教育，让完成义务教育且有意愿的残疾人都能接受适合的中等职业教育”要求，为进一步做好我省残疾人中等职业教育工作，经过认真筛选，全省确定十二所面向本市招收残疾学生的中等职业学校。我校被河北省残疾人联合会，河北省教育厅指定为面向沧州招收残疾学生的中职学校。这是上级领导对我校的重视，也是我校发展的一个良好契机。
通过这次被认定为面向本市招收残疾学生的中等职业学校，我校将努力改善办学条件，不断完善适合残疾学生特点的校园、校舍和各类设施，使其符合个性化、无障碍、信息化原则。我校将根据残疾学生需求不断完善和调整职业教育的专业设置，充分挖掘潜力，有针对性的开设适合残疾学生学习的专业，不断提高教学质量，扩大残疾学生就读专业的选择机会，培养残疾学生职业技能，为残疾学生提供更多职业选择。我校将不断加强学校师资队伍建设，提高专业化水平。增强教师教育教学科研能力，加强课程和教学资源建设。按照残疾学生规模合理配备教师、生活辅导人员和相关专业人员，配足配齐教职工。按照国家规划要求逐步实现特殊教育教师证书制度，逐步实行持证上岗。
7.特色创新
我校2020年被河北省残疾人联合会、河北省教育局厅指定为面向全市招收残疾学生的中等职业学校。这是领导对我校的信任与重视，同时也是我校发展的一大动力。在这个基础上，我校2020年9月份，除了招收听力障碍学生外，开始招收智力障碍学生。智力障碍学生的招收是我市特殊教育及中职教育的一大突破。学校充分利用已有的听障职业课程、师资以及物理环境等资源。在课程方面，学校一方面对原有的听障职业教育课程进行调整，以适应智力障碍学生身心特点，另一方面针对智力障碍学生认知能力，专门开始家政服务、酒店服务等课程。
在面点专业课程学习过程中，听障学生和智障学生一起学习，教师通过小组学习、合作学习等同伴互助的形式营造融合学习氛围，既能提高学生的学习效率，也能培养学生的人际交往能力，丰富学生情感体验，为学生将来毕业后进行融合就业打下基础。
智力障碍学生的身心特点与教育方向和听力障碍学生完全不同，根据智力障碍学生的学生身心特点和市场需求，我校领导积极开发专业设置，进行课程改革，创新教学内容。为模拟实践环境，让学生身临其境学习，增强教学的实践性、针对性和实效性，提高教学质量，我校特开设了家政室。模拟上班情景，让学生更好地对接实习实训及就业工作，学校配备打卡机，设置了打卡上课，打卡下课的规定。
为实现习近平总书记提出“全面建成小康社会，残疾人一个也不能少”的精神，我校在未来工作中，首先将继续完善听障烹饪专业教育，争取让学生扎实掌握专业技能，能够在毕业后直接就业；其次探索更加适合智力障碍中职学生的专业设置，为智力障碍学生提供学习一门技术的机会，为家庭、社会减轻负担。
8.主要问题和改进措施
（一）存在问题
1、校企合作的深度不够，企业深度参与专业建设和人才培养的积极性不高，校企合作、工学结合运行长效机制还需不断完善。
2、听力障碍学生人才培养模式、课程体系、教学模式等教育教学改革还需要继续深入推进，教育教学质量还需要继续提高。智力障碍学生的专业还需继续探索，不仅要找到适合他们身心特点的专业，还能够为就业打下坚实基础。
3、家校沟通存在问题。
（二）对策建议
1、加强与企业的交流与合作，提高企业参与人才培养的积极性，建立完善校企合作、工学结合运行长效机制。
2、走进企业，了解企业需求，了解学生在企业工作中存在的问题，有针对性的开展课程，调整教学模式，让学生在企业能够顺利工作并充分发挥自己的价值。培智教育专业的开展一是向先进学校学习办学经验，二是多思考，多和企业、领导沟通，想学生之所想，想企业之所想，想家庭之所想。
3、充分挖掘家长资源，合力促进学生发展。谋划成立中职家委会，发挥家长的主动性，由家长牵头，学校提供支持，整合家庭、社会、政府资源，实现跟踪服务，有效提高培智中职生的就业率。

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