根据《中华人民共和国义务教育法》，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要》构建符合素质教育要求的新的特殊教育课程体系的要求，为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《特殊教育提升计划(2014-2016年)》的有关部署，适应新时期办好特殊教育的要求，进一步提高特殊教育质量，编制了盲、聋和培智三类特殊教育学校义务教育课程标准。根据教育部基础教育课程教材专家委员会的审议结果，经研究，现正式发布《盲校义务教育课程标准(2016年版)》、《聋校义务教育课程标准(2016年版)》和《培智学校义务教育课程标准(2016年版)》，于2017年秋季开始执行。

三类特殊教育学校义务教育课程标准共涉及42门学科，其中盲校18门，聋校14门，培智学校10门。课程标准制定了特殊教育学校义务教育课程的性质、目标、和主要内容，明确了不同阶段残疾学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基础要求，提出了教学、评价和实施建议。为做好三类特殊教育学校义务教育课程标准的落实工作，教育部专门印发通知做出具体部署。一是认真组织开展课程标准培训，要求各地将课程标准培训纳入教师培训计划，组织开展专题培训，全面覆盖特殊教育学校校长、教师、教研人员，并扩大到普通学校特殊教育资源教师。二是全面推进特殊教育教学和评价改革，积极引导广大教师依据课程标准组织教学，及时更新教学观念和教学方式，合理把握教学容量和难度要求；关注过程、着眼发展、尊重差异、多元评价，充分发挥评价在改进特殊教育教学、促进残疾学生发展中的积极作用。三是加强特殊教育课程资源建设，加大资源开发力度，丰富特殊教育课程资源，整合特殊教育中心、特殊教育学校、教科研机构和各种课程资源平台的有益资源，充分用信息化手段，推动特殊教育课程资源共建共享。

设置特殊教育学校新课标。为全面贯彻党的教育方针，体现社会文明进步要求，践行社会主义核心价值观，创建文明校园，培养特教教师更好更准确的理解新课标，我校组织教师参加了“特殊教育学校新课程标准解读”培训班。

（专注倾听专家教授讲座）

（认真学习做好笔记，不虚此行）

通过学习培训“新课程标准解读”使我们对特殊教育新课标有了更加深入的理解。这是我国第一次专门为残疾学生指定的一整套系统的学习标准，是对我国多年来特殊教育发展和教育改革经验的集中总结，是当前及今后一个时期我国特殊教育教学改革的顶层设计，对于进一步提升特殊教育质量、促进教育公平具有特殊的重要意义。

   （教学观摩课基地）

（观摩自闭症融合教育课）