他，是一个35岁的小伙儿，虽不能讲话，眉宇举止间却透着阳光、帅气、温暖和力量；

他，是沧州第一个本科聋哑特教老师，用十年的光阴为孩子们绘就了缤纷多彩的世界；

他说：学校是土壤，孩子是种子，而老师是阳光水分，他有责任让种子发芽、开花、结果。

张涛:于无声处静待花开

本报记者 齐斐斐  

采访张涛时，他正在上课。课堂异常安静，只有偶尔的桌凳相碰和画笔的嚓嚓声。30多名孩子，正在他的辅导下学习画画。阳光透过窗纱，温柔地洒在多彩的画板上，画面温暖和谐得让人感动。

老师眼中的乖孩子

张涛不是一个先天性聋哑人。两岁半时，发烧打针导致听力神经损伤，从此他的世界变得寂静无声，完好的声带只能发出嘶哑的“啊啊”声。

就这样在肃宁农村老家，张涛度过了幼儿时代。来到沧州特教学校时，张涛六岁。班主任孙永红永远也忘不了见到这孩子的第一眼。“白净可爱，俊朗乖巧， 一笑漏着两颗小虎牙，一双眼睛纯净得惹人怜爱。”孙老师说，张涛是个特别懂事的孩子，有很强的绘画天赋，而且活泼好动，每逢学校有演出活动，他都积极参与。

最让老师感动的还是四年级的一天中午，孙老师因为要抓紧时间备课，中午不能回家吃饭。就在老师出去打饭的空隙，张涛走进了老师的办公室，轻轻地颠了一下水壶，没水。于是赶紧给老师打来了水，烧开，还给老师倒了满满的一杯热水晾上。“正值冬季，当我回来看到桌上热腾腾的水杯时，特别感动。”现在想来，孙老师心里仍是暖暖的。

返回母校当老师

小学毕业后，父母安排张涛去了石家庄念初中，又去武汉念了高中。其间，他选择了美术专业。

高考对于正常的孩子来说都是人生的转折点，对于张涛更是。高考前夕，怕自己考不上，他夜以继日地不停写、不停画，累得手都已浮肿起来。当长春大学特教学校的通知书寄来时，一家人喜极而泣。

那时他最大的愿望就是回到母校来当老师：“这里有我最美好的童年，有我最尊敬的老师，没有他们就没有我的今天，我要回家当老师。让更多无声世界的孩子，看到生活的希望，找到自己的未来。”

2005年，大学毕业后，带着满腔的热情，张涛如愿回到了沧州特教学校，成为我市第一个全日制本科聋哑老师。

无声世界的感动

这一干就是十年。张涛从一个毫无经验的大哥哥，变成了6个班的美术老师。他平等对待每一个学生，不放弃任何一个学生。与他们谈心，帮他们解决各种难题，用爱唤醒聋哑孩子们的无声世界，为孩子们开启了一道多姿多彩的艺术之门。

美术教室的黑板上，并排写了湖蓝、赤红等几十种颜色，还有阴影、视觉等很多美术专业术语。连正常人都很难理解的知识，张涛该怎样去教，孩子们又是怎样去学呢？

看看张涛自己发明的教具，疑问解开了。他拿了各种各样的水彩笔，为了告诉孩子们最精准的颜色，他有时会彻夜淘遍网络。最难的还是这些专业的知识，有时候一个词，一笔一画都要反复讲解数十遍。若还是有孩子不理解，他就逐个辅导，晚上补课，直到他们理解、学会。

今年，学校开展文化建设，张涛有了用武之地。个性笑脸墙，墙壁精美挂件，五彩缤纷的校园等所有艺术品均出自他手。周末时间，骄阳似火。校园内，一个老师带着十多名学生，认真涂鸦，一面面墙在他们的粉刷下变得生机勃勃、五彩缤纷。

热了，老师给买来冰凉的雪糕；累了，师生就躺在操场的树荫下，一同休憩。阳光斑驳，星星点点地洒在这群可爱的师生身上，一张张沾着涂彩的笑脸成为校园一道美丽的风景线。

学生郭振中是个先天性聋哑孩子，性格开朗。 “我开始不愿意学画画，感觉没兴趣，老师就手把手地教我，还告诉我要有自己的梦想。我受他的启迪非常大，我将来也要和他一样，考上大学当一名特教老师。”孩子的手语透着欢快和憧憬。

张涛说，讲台上放飞了希望，他愿意坚守；黑板上写下了真知，他愿意等待——于无声处，静待花开。